昨天有幸参加了东方爱婴组织的由胡萍老师讲解的《善解童贞——0-6岁儿童的性发展》的讲座，觉得受益匪浅，在参考了其他论坛（台州*）的妈妈的讲座笔记以后，结合自己昨天所记的，重新整理了下，跟大家一起分享。
由于当时主要还是听胡老师的讲解，记的还不是很全面，请昨天一起去听讲座的妈妈不吝指教，帮助我一起完善这份笔记，谢谢！
讲座内容：
一、0-6岁幼儿的性心理发展规律
儿童的性成长发展是跟儿童其它能力和机能同步发展的，并不是在青春期才突然发展起来的。而是从胎儿性器官形成就开始了，男性胎儿在母亲的子宫中就会勃起。
性的种子在个体生命中，什么时候发芽、抽枝、开花和结果都有自己的自然规律，不以父母的意志为转移。在每一阶段都应有成人的帮助和呵护。胡老师用图片比喻孩子性成长的过程：
1.萌芽期。0-6岁，这个阶段是发芽的阶段，胚胎时期的染色体就决定了。如果在这个小嫩芽一点一点长大的过程中，父母不了解孩子的成长规律，踩它、踢它、压它，那么以后这颗小芽会开出美丽的花，结出成熟的果实吗？
2.抽枝期。6岁-青春期早期，这个阶段也是潜伏期，初步发展出形态。出现幼稚的性活动，比如问性问题、儿童性游戏、玩结婚过家家等游戏、手淫、自慰等。如果前两个阶段度过的好，这之后性开始潜伏。自慰现象也会消失，到青春期才会出现。
3.性开花期。青春期早期，孩子会与异性交往，需要知道与异性交往的底线。
4.结果期。青春期后期，但果实是不成熟的，是青涩的。此时孩子与异性打电话写情书都是正常的。
5.果实成熟期。也就是成年了，果实成熟的很好，前提是孩子的性发展被保护的很好，被成人精心的呵护与帮助。
胡萍老师特别强调了，6岁以前的性道德，这对孩子的性发育的意义很大
第一、 不可以随意暴露自己的生殖器；
第二、 不可以随意摸、看他人的生殖器；
第三、 必须要让孩子知道，性行为是私密的。
二、弗洛伊德说，0-6岁的孩子有三个性发展阶段：口欲期、肛欲期和生殖器期。
（一）口欲期：出生~一岁半
1.建立安全感
当孩子得到很好的照料，他就对这个陌生的世界有了安全感。不仅要照顾好孩子的吃喝拉撒，给他物质上的安全感，更要给他精神上的安全感，这就需要母亲与孩子的眼神的沟通。孩子从父母那获得很多很多的爱，才能确认自己是被世界接纳的，才能建立良好的自我形象，这就是自尊心的幼芽。
0-2岁母亲就是孩子的天与地（父亲晚一点才开始在孩子生活中扮演重要角色）。母乳喂养在这个时期为孩子建立安全感起到重要作用。孩子吃奶时与母亲身体接触，用全身每一个细胞敞开着体会母亲的温情、从母亲的眼睛里寻找自我。母亲的眼睛就是孩子的镜子，从这面镜子里孩子看到自己是值得爱的，还是是不受人爱的。
如果实在不能母乳喂养孩子，胡萍老师说请按照母乳喂养的姿势来抱着孩子喂奶粉，这样孩子会感觉到爱和安全。请妈妈们喂奶的时候不要干别的，比如看电视，这是孩子在和你情感交流的时候，孩子会看着你，这是我妈妈。你看电视，孩子就没有办法和你交流了。这样孩子会认为自己是不被喜欢的，长大后会害怕与人交流。
安全感建立好的孩子，现在和以后都会有充分的自信、自尊。
2. 通过吸吮获得口唇体验
口欲期孩子的小手会在口腔中搅和，孩子会出现浑身发红，出汗等性高潮的反应。孩子的性高潮和成人的不同，孩子的是全身反应。据胡萍老师观察的结果，最小的孩子从3个月开始就可以观察到这一现象。
吸吮手指，是孩子自我情绪的调节手段。
在6岁之前，口欲期是一直持续存在的，在孩子需要情感慰籍的时候，可以观察到这一现象。比如最多的是在孩子吃午饭前、睡午觉的时候、和等着妈妈来幼儿园接自己的时候，很多孩子可能会把手放在自己的嘴里吃手指头。因为这几个时间段孩子会想妈妈，所以通过吃手指头的方式来释放压力，是自己解决问题的一种方式，是正常的。胡老师放了几张巴学园的孩子吃手的照片，巴学园的老师们在这时候都不会干涉孩子。
3.在合适的时候断奶
胡萍老师建议在1岁半左右断奶。她的理由是： 从奶质上说，9个月以后的母乳，蛋白质含量明显减少而脂肪和糖分的含量明显增加，这对宝宝的身体发育所起的帮助开始有限。从心理上说， 一般来说，一岁半后的吃奶是情感依赖了。儿童的自主性发展是从1岁半开始的，这个时候孩子依恋乳房和发展自主的心理发生冲突，孩子会感到痛苦。因为依恋是那么的幸福，要发展自己的时候孩子在分离的内在需求和想继续留在原地的愿望相冲突。这个时候如果我们帮助孩子发展自主，就顺应了孩子的内在发展，如果我们继续让孩子留在自己的怀里，就阻滞了孩子心理的向前迈进。妈妈可以选择同情孩子在这次分离冲突中的痛苦，让孩子继续依恋乳房，也可以选择帮助孩子发展自主性，给孩子断奶。孩子每一次与母亲的“分离”都会经历痛苦，这是成长的过程。
断奶年龄越大，孩子对乳房的依恋越久，不利于孩子心理朝下一阶段发展。
断奶后给孩子最少3个月左右的适应期。断奶不是说今天说断奶，孩子明天就不能看乳房了，孩子会受不了，所以需要过渡期。
断奶的痛苦跟分床睡，分房间睡差不多，建议2岁与孩子分床睡，4岁与孩子分房间睡。
4.对乳房依恋
胡萍老师举了个她自己儿子对她乳房好奇的例子。
5.过度依恋乳房——恋母，自主意识发展受阻。
1岁半，孩子的自主意识开始发展。
（二）肛欲期：一岁半~三岁
1．憋尿，尿湿裤子
2．憋大便，大便解在裤子里
3．研究大小便
4．小便频繁
5．大小便节律变化，不当训练带来自卑，也导致肛欲期过长，性心理发展停滞。
憋尿、憋大便，解大小便在裤子上。孩子频繁去厕所但每次只尿一点点或者不尿。明明孩子已经学会自己去大小便了，可是还会重新拉在裤子上，这个时候家长不要过分指责孩子。因为这是孩子在锻炼他的括约肌，孩子通过憋、释放大小便来获得性快感。有的孩子会躲在门后、窗帘后这样练习和体验成长的快乐。如果家长不知道这是因为肛欲期到了，就很可能会批评孩子，甚至打骂孩子。或者以为孩子尿频可能是尿路感染去看病。
这个时期的处理原则是：不要说废话，只要换裤子。要完全地接纳孩子。批评、打骂、耻笑、羞辱不但无济于事，反而会延长孩子的肛欲期（一般两个月左右结束），甚至遭到孩子的报复——更加频繁地拉裤子。这些都会让孩子产生不健康的羞耻感，不利于建立孩子的心理健康发育。如果3岁前的肛欲期没有处理好，在孩子5岁的时候甚至会反复！
如果你强行把孩子从门后窗帘后拉出来，就像你在做爱时别人把你拉开，这种感觉是一样的！
“没有不听话的孩子，只有不听话的父母”——因为父母听不懂孩子成长的信号。
肛欲期的孩子还会喜欢研究大小便。父母要做的不是指责而是宽容，允许孩子去研究，但是要教育孩子在一个范围内研究，不要把大小便搞得到处都是，家长还要及时帮助孩子做好清洁卫生工作。
（三）生殖器期：三岁~六岁
1．对身体好奇，看父母洗澡和上洗手间，对乳房好奇，孩子的表达方式不同
对身体好奇，想看父母洗澡，方式有：偷看父母洗澡、假装进去拿东西看父母洗澡、在父母换衣服的时候闯进去。
举例A.有一个女儿想看父亲洗澡，父亲就是不肯。女儿一直要求，妈妈也要求爸爸，但是爸爸不肯，一日一家人和另外一家人一起出去玩，那家的小男孩去尿尿，女儿就偷偷去看，终于看到了就使劲喊：我终于看到了小鸡鸡！妈妈觉得很难为情，就指责爸爸，教育爸爸之后，爸爸终于同意了，但是说要准备一下，第二天女儿早早地在浴室门口等，可是爸爸过好久也不开门。女儿着急拍门，结果爸爸总算开门了，一看，还穿着游泳裤，女儿不干了，说脱下来，脱下来，父亲无奈只好脱下来，但是是屁股冲外，女儿还是不满意，转过来，转过来大叫，父亲终于转过身来，女儿看了看，小手拨了两下，说：“就是这样的啊，早这样不就行了！”然后就走了，去玩自己的了。留下两口子反倒呆住了，爸爸说原来这么容易啊。
举例B.有一个男孩一直和爸爸洗澡，没有见过妈妈的身体，有一次爸爸忙，妈妈带他洗澡，他看到妈妈的身体，吓坏了，喊：救命，你怎么没有小鸡鸡？鸡鸡没有了，你怎么尿尿？妈妈最终只能尿尿给他看才行。
那么什么时候可以看父母洗澡呢？4岁之前可以，原则是满足在前，*在后。意思是先要满足孩子的要求，而父母的*是放在后面的。4岁到5岁是过渡，逐渐给孩子建立*观念，教育孩子尊重别人的身体。6岁之后就不能随便让孩子看家长的裸体。家长此时要说到做到，不能看就是不能看。那么6岁之后怎么办呢？（1）可以让孩子看图画书，比如胡老师的成长与性（2）如果家长认为可以承担孩子看父母身体所带来的所有的后果，包括身心的，那还是可以看的。
孩子在4岁左右可能又会对乳房感到好奇。和之前1岁半不同，1岁半是依恋乳房，而3－4岁是对乳房好奇。好奇的孩子有可能直接问为什么爸爸妈妈的乳房不同，也可能不直接问，只是拿眼睛不停的看妈妈的胸部。这和孩子的性格有关。比如胡老师的儿子就没有直接问，而是一直拿眼睛看。最后胡老师主动问孩子是不是想问什么。孩子可能会问（1）为什么爸爸胸部小、妈妈胸部大？答：生孩子、喂奶。（2）现在还有没有奶？答：没有了（3）可以看看到底有没有奶吗？其实孩子是想吃一口，此时做父母的一定要一次解决问题，坚持到底就是胜利。否则孩子下次还会提出同样的问题。答：没有了，你是不是想吃一口？你可以吃一口，但是就这一次，以后就不可以了。胡老师的儿子想了想，说算了，反正也没有奶。以后就不再拿眼睛看胡老师的胸部了。
一定要注意，家长要一次彻底解决孩子的问题，否则还在下次会继续提出同样的问题。
2．性游戏
儿童的性游戏是儿童的成长经历与过程。
表现：比谁的小便尿得更远，拥抱亲吻，扮医生给病人检查身体，讨论谁喜欢谁，要和谁谈恋爱或结婚，过家家扮夫妻生孩子。
大人处理孩子的性游戏一定要非常了解孩子的性心理和行为，尽量避免不当处理给孩子留下的心理阴影和伤害。很多孩子将这些心理问题一直带到成年。很多成年后的阳痿、性冷淡等都是因为在童年时期受到成人的压制、责骂等造成的。
儿童性游戏的意义：
认识自己和他人（异性）身体；体验角色的行为和情感；认识和体验社会角色，是儿童社会化的过程；
处理性游戏的原则：
父母不要将性游戏上升为“性伤害”，平静温和地告诉孩子*不可以随意暴露，随意让他人看或者摸，尊重他人身体*，不可以随意看或者摸他人身体；父母将此看做是孩子之间的游戏，不可以羞辱打骂贬低孩子。
3．提出与性有关的问题：我从哪里来
回答孩子问题的原则：不求不应，有求才应，有求必应。孩子求是性心理发展到此了，要满足而不是提前唤醒。关于孩子问“我是从哪里来的”类型的各种问题。父母要本着坦诚的态度回答。大一点的孩子可以边看《成长与性》的图画书，边给孩子讲解。
4．儿童的爱情、结婚、离婚、吃醋、失恋
5－6岁左右孩子的爱情是很感人的。孩子会体验结婚、失恋、吃醋、离婚等各种情感。也会拥抱和接吻。儿童此时的爱情体验是纯粹的情感体验，不带性。因为大自然的设计，这时候的孩子是不能自己生孩子的，所以孩子这时候的感情是纯洁的精神体验。
胡老师讲了巴学园3对小恋人的有趣故事。让我觉得其实孩子的行为是很纯洁的，有时候是我们成人的肮脏思想玷污了他们原本很纯洁很简单的行为。
5．恋父恋母情结
6．手淫
A.3-4岁儿童神经的发育以及性激素分泌的变化，手淫是正常的。
包括：性幻想、性梦和手淫
性幻想指：比如想着漂亮的女人来摸鸡鸡。
性梦：没有办法研究，因为孩子不会说。
胡老师说一个人会手淫不是青春期才学会的，在童年时期已经练习过：
B.手淫方式：
（1）用手抚弄生殖器（男孩、女孩都有）
（2）夹腿（主要是女孩，男孩也有），两腿交叉用力
（3）用东西或者手摩擦身体（乳头、肚脐）
（4）用他人身体摩擦生殖器等
C.6岁前儿童的性高潮（手淫后出现）表现为：面红、出汗、握拳、四肢屈曲、很用劲、全身紧张、表情痛苦状等。
在幼儿园，孩子最常见的是用桌子脚、凳子脚摩擦小鸡鸡，男孩俯卧摩擦小鸡鸡，用毛巾摩擦生殖器（男孩和女孩）。
D.手淫的阶段性：3岁前是无目的的，3岁后是有目的的，也有可能是间断的。
3岁前孩子会发现触摸到生殖器会和摸鼻子不一样，摸到生殖器会很舒服。孩子在探索找到一种方式让她最舒服。3岁后方式会固定下来，和青春期时是一致的，特别是男孩。有的会消失一段时间，又会出现。
如果性发展的好的话，会3岁前断续，3岁开始加强，5岁左右高峰（经常性、持续时间长），6岁后下降，7岁左右消失。7、8岁后还有手淫的，这样的孩子是有问题的。不是手淫本身的问题，而是其它方面的问题，需要父母自己去寻找。而不是把着眼点放在孩子的性活动和性行为上。7岁－青春期，孩子会学习控制性冲动。
E.手淫的积极意义：是孩子发展性能力的一个基础
F.影响孩子手淫的因素：
一方面是孩子个体的性内驱力；
另一方面是社会因素，包括：
1） 孩子获得的关爱，亲子关系，保姆老人，全托；
2） 父母关系是否和谐
3） 父母和教师对待孩子手淫的态度
4） 孩子的工作和生活内容是否丰富，家庭和幼儿园是否提供充足的工作材料文化生活让孩子精神愉快
5） 同伴关系，学业压力、师生关系等
G．父母对孩子手淫的态度：
（1）平静的自然对待
（2）告诉孩子这是个人*
（3）不可以打断孩子
（4）不可以打骂孩子
（5）手淫真正的危害是成人带给孩子的，成人的批判和孩子自己意愿之间的冲突
（6）手淫不会影响孩子将来的生活
（7）想一想自己干预孩子手淫的目的是什么？其实应该让孩子顺其自然。
胡萍老师强调，性是一种本能，和吃喝拉撒是一样的，这样人类才能繁衍。性是快乐的。
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