婴幼儿识字四大基本方法
一、环境濡染法
就是在婴幼儿生活的地方要让他能常常看到文字，把识字环境布置起来，孩子常常随着爸爸妈妈看字、认字、读字，这就是“环境濡染法”。
这种方法主要适合于半岁左右至l岁3个月的婴儿。我们知道婴幼儿生活在一个绚丽多彩的物质世界里，孩子耳濡目染，天天视听，不多久就习惯于认人识物，慢慢地认识和理解了大量的人间事物。如果我们在婴儿生活的地方，也能让他看到文字，并经常随着大人读字、摸字，那么他就像认人、认物一样，也能把文字当成物和人来认识，以后大人说字，孩子会用眼睛去看字或用手去抓字，把字找出来。这就是“环境濡染法”的教学原理。
这种方法的应用主要从以下几个方面进行：
一是指认家里物品上的文字。在家里的物品上逐步贴上相应的汉字，经常抱着孩子，捉住他的小手，带他去指一指，读一读，摸一摸，如指读“电视机”、“冰箱”、“门”、“窗”等等文字。充分利用婴儿的“无选择探求”和“印象记忆’’的特点，培养识字敏感。
二是指认户外环境中的文字。带孩子出去玩时，看到广告、标语、门牌、路牌、商品包装袋等等上面的文字时，也可以捉住孩子的小手，带他去指一指，读一读。久而久之，孩子就会形成识字敏感，养成识字习惯。
三是指认图画书中的文字。孩子7、8个月时有了一定的语言理解能力，这以后可以和孩子边讲图画书中的动物、人物及事物，边适当地指读文字，这也是引导孩子识字阅读的第一步。
二、生活感受法
就是在孩子的实际生活中，随时、随地、随事地感受到文字的存在，同时将文字和生活体验结合起来，使孩子在丰富多彩的生活中体会到文字、学到文字，这就是“生活感受法”。
这种方法主要适合于1岁半左右到2岁半左右的孩子。这个年龄段的孩子最大的特点就是喜欢到处看、到处动、到处摸，简直是个小“探险家”，大人完全可以充分利用孩子这一特性，教他认识万事万物；教他认识汉字。
这种教法是：教任何字或词一定要让孩子对那个字或词所代表的实物或状况，有充分的直观感受，做到能看的，让他看一看；能指的，让他指一指；能尝的，让他尝一尝；能摸的，让他摸一摸；能表演的，让他表演一下……例如，教“星星”、“月亮”等词，就让孩子看看或指指这些物体；教“火”、“仙人球”等字或词，就带孩子小心去接近或触摸这些实物；教“哭”、 “笑”、“跑”、“蹦”等字，就和孩子一起表演这些动作；教“香”、“臭”、“酸”、“苦’’等字，就让孩子闻一闻这些气味，尝一尝这些味道；教“蚂蚁’’、“蚯蚓”这些词，就带孩子在树下去找蚂蚁，把蚯蚓从土中挖出来，让孩子看一看；一家人吃葡萄时，就教孩子认一认“葡萄”、“酸甜”等词。这既是教孩子文字，也是教他认识万事万物。
这种教法让孩子将字和词的读音、字形和字义与生活感受相联系，使平面、呆板的字块“活”起来，从而感受到生活中处处有文字的存在，让孩子与文字成为好朋友。这就是“生活感受法”的基本原理。
应用“生活感受法’’要注意以下两个问题：
1、充分引导孩子认识万事万物。“生活感受法”的原理就是将识字带到生活的感受中，同时又以丰富的生活感受来促进识字。因此，孩子的生活感受越丰富、越深刻，就越能促进他识字读句。这就要求大人要充分引导孩子认识万事万物，不仅要知道各种事物的抽象概念，而且还要细分化。如孩子认识了“树”这个物，这只是一个抽象的概念，在此基础上要逐步教他认识“柳树”、“杨树”、“松树”、“梧桐树”、“杉树”等等，还要教他“树叶”、“树皮”、“树枝，，、“树干”、“树根”、“树冠”等等具体概念；又如教孩子认识“车子”，这是一个很抽象的概念，不如直接教他认识“汽车”、“货车”、“电车”、“面包车”、“救护车”、“消防车”、“摩托车”、“自行车”等等具体概念。孩子认识事物越具体、越细化，就越有生活的感受，这样他识字就能很快将字与物联系起来，大人教得顺手，孩子学得有兴趣。要注意的是，教孩子认识事物时能有真实生活的感受，就不要用虚拟的图片去代替，尽量让孩子看到真实、鲜活的物质世界。
2、随时准备好笔和纸。大人最好随身准备一支黑笔和一些白纸，带孩子去公园或他喜欢玩的地方，遇到孩子感兴趣的东西，就随手写出这个东西的字或词，教孩子对照实物认一认、读一读。不过在一次活动中不宜教太多的字，有几个就行了，否则会影响孩子玩耍的情绪。
三、活动游戏法
就是将识字活动以和孩子做游戏的方式进行，使孩子在轻松、快乐的游戏中不知不觉地认识文字，这就是“活动游戏法”。
这种方法主要适合于2岁至3岁半的孩子。2岁左右的孩子，独立意识增强，不像l岁左右时任大人“摆弄”，对单调的教育活动不感兴趣，你要教他，他就跑。因此，对这个年龄段的孩子进行识字教育，必须多用游戏的方法。要将识字教学融入游戏中，这样孩子才有新鲜感，才对识字感兴趣，从而不知不觉地认识汉字，这就是“活动游戏法”的基本原理。 其实游戏的方法多种多样，只要大人稍作一些思维或变化，就是一个孩子感兴趣的游戏。如在小汽车的后面贴上字宝宝，让孩子在玩中识字，“宝宝，快看红汽车拉着‘牛’字跑了!”“宝宝，把‘羊’字宝宝的车子开过来吧!”“宝宝，我们来比一比，看什么车跑得快……哦!‘猴’字宝宝的车赢了喽!” 又如，用小电筒照射墙上的字，用手去拍气球上贴的字。又如在盒子里放上不同的小物品(药瓶、积木、海绵块、小皮球、乒乓球等)，并写上与实物相对应的字或词，让孩子伸手去摸这些小物品，当孩子在
里面抓到一个小物品，叫他告诉大人是什么东西，孩子凭感觉会很有兴趣地猜一猜，当拿出的实物正是他猜中的东西时，孩子自然很兴奋，此时大人在一旁一喝彩，同时再教他读一读物品上的字，孩子一定会乐此不疲。关于游戏识字的设计，本书的下篇专门介绍了100种，供家长朋友们参考。
四、闼读识字法
“阅读识字法”就是通过和孩子一起直接阅读有趣的儿童读物来教他识字，使孩子识字和阅读同步发展。
这种方法的教学原理是：虽然孩子不认识或认识不多文字，他都喜欢背儿歌、听故事、看图画书，大人完全可以根据孩子这一特点，找一些字迹大，内容有趣的儿歌或小故事，和孩子一起大声念读，念多了、读熟了，也就自然而然地认识了许许多多的字、词、句。
这种方法有如下几种具体教法：
(一)、先背后认法
应用这种方法要把握以下几个要点：
1、首先要解决好背的问题。大人先要引导孩子将所要指读的内容背熟，这样才有利于形成对整个文字的把握，对接下来的指字念读才有了可能。
2、要综合运用手、眼、口、脑。孩子在指读的过程中，要求孩子“手指着这个字，眼睛看着这个字，嘴里念着这个字，脑子还要记着这个字”，使手、眼、口、脑同时在每一个字上“聚焦”。
3、要强化“目的字”的学习。当孩子对一篇短文能熟练地指读后，就要将文中的“目的字’’(即事先想让孩子学习的生字或生词)，如上述儿歌中的“秋风”、“黄”、“红”、“蝴蝶”等几个字和词，单独抽出来，写在字卡上，让孩子认一认、读一读。如果孩子不会认读，就再放回原文中去认读。
4、选材以韵文为主。“先背后认法’’是要求孩子先熟背内容，再认读，因此要选择句式短小，文字押韵，内容风趣的儿歌、绕口令、小古诗等韵文作为教学的主要内容，这样便于孩子背熟所要指读的内容。
(二)、跟读训练法
所谓“跟读训练法”就是在孩子识字甚少的情况下，把一篇生字较多的短文交给孩子，大人在前面领读，孩子在后面跟读。
跟读训练法根据读法的不同，可分为异步跟读、同步跟读和轮步跟读三种。
异步跟读：就是大人在前面领读一句，孩子在后面跟读一句。
同步跟读：就是大人和孩子一起念读。有些孩子已有了一定的识字量，当看到一篇图画新奇、有趣的短文，就迫切地想知道其内容，不愿跟着大人一句一句地读下去，这时不由自主地附和着大人念读。
轮步跟读：就是大人读第一句，孩子读第二句；大人再读第三句，孩子再读第四句……
(三)、直接读文法
所谓“直接读文法”，就是把阅读内容直接交给孩子，不让他再跟着大人读，而是独立阅读，遇到生字时，由大人帮助解决。这样，不仅可以减少时间和精力的浪费，保持教学的快节奏、高效率，而且还有其它方面的明显作用。
其一、能训练孩子的胆量和自信心；
其二、能激发孩子大脑的白发运转，举一反三，触类旁通；
其三、能尽快进入阅读状态；
其四、能巩固已知字，使识字量像雪球一样越滚越大
(四)故事提放法
所谓“故事提放法”就是在讲故事的过程中，随着故事情节的流动，相继提出目的字、关键字。在讲故事的过程中，就是说所提的目的字是跟故事的发生、发展紧密联系的，而不是游离、隔裂的；随着故事情节的流动，就是说讲一句故事提出相应的目的字，接着讲下面的故事，再提出相应的目的字。所谓目的字，就是施教者准备在这个教育活动中所要解决的生字。
运用此方法应注意：
(一)故事的内容、情节要有趣。讲述要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。
切忌故事平淡、讲述乏味，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事。要努力做到教在有心，学在无意。
(二)每讲一个故事，以教四至七个字词为宜。教字太多，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教学效果也不会好。
(三)在适当的时候，想法让孩子重复念刚教过的字。如讲火焰山，教“火焰”两字，在讲述中写出这两个字。然后讲“悟空两次借芭蕉扇都没有成功，后来去找牛魔王，牛魔王问孙悟空到他这里有什么事孙悟空说，我陪师傅去西天取经，今天走到……这时候，悟空忘记这)Lnq什么山了，是什么山呢?”这时，教育者手指“火焰”二字，让孩子说出“火焰”山来。这时孩子会尽力回忆字的读音和写法，努力记住。
(四)教育者要灵活地、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，填进不同内容、不同情节进行教学。如《火焰山》，孩子百听不厌，教育者可以百编百变。今天讲孙悟空找铁扇公主走遍岳蒿山、东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山，既教字又教地理知识；明天又讲孙悟空和牛魔王打仗，从地球打到金星、木星、水星、火星，在教字的同时融进天文知识，后天又可以讲孙悟空借到芭蕉扇后用力扇了四加五下，直扇得乌云密布、大雨滂沱，让孩子认字的同时算一算孙悟空共扇了几下。这样，既能引起识字兴趣，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。
幼儿生活游戏识字法集萃
1、丢石头
将字词卡2—4张，如“猫”、“狗”’、“汽车”、“房子”等，分别贴在不同的空瓶子上。
大人先教孩子认读瓶子上的字词，然后让孩子拿着小石头或围棋子，大人对孩子说：“把小石头放到‘猫’字宝宝瓶子里”。孩子若丢对了，立刻给予喝彩；若丢错了叫孩子再拿一个小石头去丢，依次对其它字词玩下去。
孩子对瓶中发出的“叮当”响声是会很感兴趣的，还可以叫孩子将黑围棋子放入“汽车”瓶中，白围棋子放入“狗”字瓶中，看他能否按大人的指令正确放入。只要孩子有兴趣，就反复玩下去。玩中大人和孩子还可以换位进行，即由孩子发指令，大人丢石头。
2、钻山洞
准备一个大的空纸箱，两侧打开，如同一个“山洞”，箱顶开一个细长口子；再准备几张字卡，如“山洞”、“爬”、“宝宝”、“笑”等。
大人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出将手中的字卡交给大人时，一面给予夸奖，一面教他认读。接下来再放进第二张字卡，或者一次放进两个字卡，游戏接着玩下去。
还可以多准备几个空纸箱，孩子从一个“山洞”爬出，接着又钻进另一个“山洞”，一次能拿回几个字卡，这样一来能提高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。
3、小船运水果
准备相应字卡，如“苹果”、“香蕉”、“葡萄”、“桃子”等；另准备一个大洗脸盆，里面装半盆水；塑料小盆一个，当“小船”；两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。 妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆
放到水面上，手里拿着小棍，对妈妈说：“妈妈，您想吃什么?”妈妈回答：“我想吃苹果。”于是，孩子将“苹果”字卡放在“小船”上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果”字卡时说：“谢谢。”然后将船推到孩子那边，游戏继续进行，直到运完所有的“水果”。也可以换位做这个游戏。这个游戏适合复习字词。
4、滚皮球
准备小皮球若干个；用4个纸盒，做成4个门洞，门洞之上分别写出“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等字，横放在靠墙的一边。
先教孩子认读“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞”，每当一个球滚进一个门洞时，大人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。
这个游戏还可以事先规定球要进那个门洞，如果球正好滚中，立刻称赞孩子；如果滚到其它门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了所有的字。
5、跳圆圈
准备4个塑料圆圈(也可在地上画圆圈)，平放在地上；另将相应字卡5张，如“草地”、“山坡”、“沙滩’’、“河流”等，放在圆圆内。
大人和孩子站在第一个圆圈的前面，一起念儿歌：“小脚丫，向前跳；跳到圆圈捡字宝。”念完以后大人就拉着孩子的手一起向圆圈里跳，让孩子的脚丫踩到字卡上，当孩子捡起字卡后，大人就教他认一认、读一读。按此玩法一直跳完所有的圆圈。也可以让孩子单独跳，大人在一旁喝彩。
6、电简照字
准备一个手电筒；另将孩子已认识的字词和需要学习的新字词，一起贴在墙上。
晚上将房问里的灯光设置暗一些，大人和孩子一起用手电筒照射墙上的字宝宝，边照射边认读。可以由孩子照字，大人认读；也可以由大人照字，孩子认读。玩中大人可以故意读错孩子较熟悉的字，让他发现，以激发他玩的兴趣。这个游戏较适合将新
老字放在一起学习。
7、小锤敲字
准备一个带响声的塑料小锤子，让孩子去敲打墙上或物品上的字宝宝。孩子手拿小锤一打一叫，会感到很高兴，大人在一旁可以叫孩子边敲打边认读字词；不会认的，当场教他认一认。
还可以要求孩子去敲打某某字词，敲打对了，给予称赞；敲打错了，给予纠正。当然，还可以大人和孩子拿一个小锤，你敲一下，我打一下，边敲边认，边打边读。这个游戏比较适合用来复习字词。
8、皮球滚坡
准备3—5个皮球(乒乓球亦可)，贴上相应的字词，如“皮球”、“滚”、“斜坡”、“光滑”、“跑了，，等；另将～个板子一头抬高，形成一个斜坡。最好用几个小板子搭成一个有一定起伏的斜坡，以增加游戏的趣味性。
大人拿起一个皮球，教孩子认读一下上面的字
词后，就将球交给他，让他把球从斜坡上滚下去。大人在一旁要表现出兴奋的样子，连声说某某字宝宝滚下来了。如说“哦……‘斜坡’字宝宝滚下来了喽!”这样做一来能强化孩子认读球上的字词，二来能激发孩子玩的兴趣。
当孩子多次认读、多次滚球后，可以要求孩子按大人的指令，从几个皮球中，找出所要找的字词，再让他拿着球去滚。如“宝宝，哪是‘光滑’字宝宝，把它找出来，让它去坐坐滑滑梯吧!”
9、挖宝藏
将干净的泥沙装入脸盆中，再把一些小物品和字卡埋在泥沙里；另准备两把小铲子。
大人对孩子说：“这沙盆里有好多好多的宝贝，我们来把它们挖出来吧!”这时大人和孩子各拿一个小铲子，一起挖泥沙。当挖出一个物品来时，大人要表现出惊喜的样子：“哇!我挖出了一个小汽车。”“哇!我又挖出了一个字宝宝，你看看这是什么字?”当孩子挖出了物或字时，大人更要表现出惊喜的样子，趁孩子高兴之时，教他认读字卡上的字词。 孩子是很喜欢玩沙的，他会乐此不疲，一直玩下去。
10、摸宝贝
将一个大一点的纸盒里，装进一些孩子喜欢的小物品，如乒乓球、小****、小药瓶、卷笔刀、玩具狗等，并在这些物品上贴上与之对应的字词。然后将纸盒封好，上面挖一个能让孩子手伸进去的小口子。 大人将盒子抖动几下，发出“咚咚”的声音来吸引孩子：“宝宝，你看这里面有好多宝贝呢!你把手伸进去，把它们一个一个地摸出来吧!”当孩子把手伸进去时，大人就问问他：“你摸到了一个什么东西呀?猜猜看。”如孩子说：“我摸到了一个乒乓球。”这时大人要表现出激动的样子：“快拿出来看一看。”当孩子拿出来的果真是乒乓球时，大人要立刻表现出惊
喜的神情：“哇!猜对了!”趁孩子高兴之时，教他认读“乒乓球”这个词。游戏继续下去。
11、小狗叼字
准备识字卡片若干张，如“骨头”、“花猫”、“小鱼”、“老虎”、“狼”、“母鸡”等等，用环形针将这些字卡别在一根绳子上；另准备小狗头饰一个。
孩子戴着头饰当“小狗”，大人发命令要“小狗”去“叼”绳子上的一个什么字宝宝，“小狗”首先在字卡两边来回看一看，看准字后，再用嘴去“叼”它，然后交给大人。如果“叼”对了，给予表扬；“叼”错了，叫他重新去叼(此时大人可以在一旁提示孩子)。 游戏中大人可以说一些夸奖话，如“哇……‘小狗’真勇敢，居然把‘老虎’咬住了。”以激励孩子将游戏玩下去。
12、字宝宝游泳
准备一个大盆子，装入大半盆水；找一些小木块，在它的上面用圆珠笔分别写上不同的字词，放入水中；另准备两只小木棒(筷子亦可)。
大人和孩子站在水盆旁，用小木棒将木块向前、向后推动，或向下按压，边玩边说。如“狗’游到对
岸了，‘猫’也游到对岸了。”“‘鼠’沉到河底下了，哇!又浮上来了。”“来，比一比看哪个字宝宝游得快!”“宝宝，快来看看，这是什么字宝宝游得这么快呀!”等等。
这个游戏主要是以满足小孩子喜欢玩水的心理，在玩中教他识字。
13、赛车
在若干个回力小汽车上，分别贴上不同的字卡；在离墙不远的地上，牵一根红线。
大人和孩子一起做赛车游戏。将赛车分成两半，大人和孩子各拿一半。这个游戏可以这样玩：如大人对孩子说：“宝宝，我们来比一比，看谁的小汽车跑得快，最先闯过红线。”孩子答：“好吧!比就比，我肯定会赢!”“宝宝，我拿的是‘白菜’小汽车，你呢?’’大人又问道，孩子答：“我拿的是‘公鸡’小汽车(如果孩子不认识小车子上的字，大人趁机教他认读)。”大人又挑逗性地说：“好吧!看是‘白菜’跑得快，还是‘公鸡’跑得快。”这时大人和孩子的小车子并排放在一条线上，作好出发准备。口令一发出，同时松手。“哦……我赢喽!”孩子高兴得跳起来，大人连忙说：“好啊，还是你的‘公鸡’跑得快，我们再来比一比。”于是，大人和孩子又从自己的一堆小车子中挑选赛车，游戏继续下去。
14、送信
用白纸制作一些小信封，上面写上家里人的称呼，如“爷爷”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“姐姐”、“阿姨”、“叔叔”等；让孩子当邮递员。
家里人围坐在客厅，“邮递员”背着装满信件的书包，骑着小车子，在客厅里兜一圈，假如来到爷爷面前，就从书包里找出爷爷的信，交给爷爷，爷爷立刻说：“谢谢你!辛苦了。”接着“邮递员”又骑着车子兜一圈，假如来到阿姨面前。“邮递员”不认识“阿姨”这两个字，阿姨就帮他找出信件，并教他认一认、读一读“阿姨”这两个字。游戏继续进行。
这个游戏还可以将玩具狗、猫、猪、牛、羊、虎等作为“收件人”来进行，大人在一旁作“收件人”的代
言人。
15、天女散花
将一个小花篮子中，装满识字卡片，让孩子做“天女散花”的游戏。
孩子拎着花篮，站在高处，一位大人说：“现在我们欢迎宝宝为大家表演‘天女散花’。”全体大人热烈鼓掌。这时孩子将篮子中的卡片，一个个地边拿边读边向空中扔，随卡片自由地散落在地上。大人在一旁喝彩，若看到孩子念错的字词，将其卡片捡起来，等孩子表演完后，教他再认一认、读一读，并将这些字卡再放入篮子中，请孩子再作表演。
这个游戏比较适合孩子集中复习所学的字词，特别是在客人的面前能很好地展示孩子识字的本领，从而激发孩子更大的学习热情。
16、搬新家
准备一辆玩具卡车和表示家中物品的相关字卡，如“电视机”、“电冰箱”、“床”、“桌子”、“板凳’’等等；另外找一个硬纸盒子，在纸盒子的正面画一个漂亮的小房子，盒子的上面开一个长方形的口子。 将“新房子”放在墙根处，大人对孩子说：“宝宝，你看这房子漂亮吗?那是我们的新房子，现在我们要搬到新房子里去住，请宝宝把这些‘物品’搬到新家去吧!”这时，孩子拉着玩具卡车走过来，大人说一件物品名称，孩子就拿这个物品的字卡放到车上，拿对了给予表扬，拿错了教他重新拿。等全部“物品”装上车以后，请孩子拉着车子，将“物品”运到新房子里去。这时，孩子再从车子上边拿“物品”边念字卡，边将“物品”从房子上面的口子中塞进去。
17、投篮
在墙上固定二个小篮球框；准备多个小皮球，在每个球上贴上字词，如“篮球”、“足球”、“羽毛球”、“排球”等等。和宝宝一起做投篮识字游戏。
将小皮球上的字词先教孩子认读一下，然后将这些小皮球放在一个大盒子里，大人和孩子从盒中拿一个球，念一个字词，再往篮球框里投。如果孩子不会投球，可以让他跑到篮框旁将球塞进去。
玩时大人一定要善于调动孩子的情绪，当他投进或塞进球时，都要喝彩他：“哇!宝宝真棒!来，再把‘足球’字宝宝投进去吧!”这时可以观察孩子是否拿对了，如果拿对了，当场称赞；拿错了给予纠正。游戏反复玩下去。
18、消灭害虫
在房间系一根绳子，高度在孩子头项上一点，用环形针将“苍蝇”、“蚊子”、“蟑螂”、“蝗虫”等字卡别在绳子上；另准备一个打苍蝇的拍子。
大人对孩子说：“宝宝，你看绳子上系着许多害虫，你拿这个拍子去把它们一个一个地打下来。，，孩子在打的过程中，他打那个“害虫”，大人在一旁就有意念这个“害虫”的名字，如“好!使劲地打。蚊子，，看它还敢不敢咬宝宝，哇!宝宝真能干，把‘蚊子，打下来。”……等孩子把这些“害虫”都消灭了以后，趁他兴奋之时，再教他认读一下这些卡片上的字词。 如果孩子还想玩，可以重新开始。大人也可以拿一只拍子和孩子一起消灭“害虫”。
19、踩气球 准备相应字卡若干张和塑料袋若干个。先将字卡放进塑料袋内，再将袋口扎紧。让孩子把塑料袋当气球来踩，踩破一个，就捡起里面的字卡，教孩子认一认、读一读。如果是孩子熟悉的字，也可以让他教大人读一读。
20、升降级
准备相应字卡若干张。大人和孩子开始时都站在楼梯最下一级，大人出示字卡，孩子认读。认对i上一级台阶；认错了降一级台阶。当孩子上到最高一级时，大人给予鼓掌称赞。
也可以换位进行，孩子出示字卡，大人做认读升降级。大人在认读中，可以故意读错，让孩子来纠正。这个游戏比较适合复习字词。
21、击鼓传字卡
准备字卡若干张，‘铃鼓一个。全家人(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子)围坐在·起，拿出一张字卡，一人蒙着眼睛敲打铃鼓，其他人在鼓声中传递字卡，当鼓声停止时，字卡落在谁的手中，就由谁念读字卡上的字词，接着再拿另一张字卡，游戏继续进行。
游戏中若遇到孩子不会认读的字，就趁孩子兴奋时教他认一认、读一读。当然，孩子有兴趣打鼓，就让他打几圈，不要为了使孩子认字，而不让他去蒙眼敲鼓，这样会影响他的积极性。这个游戏比较适合复习己学过的字词。
22、钓鱼
将白板纸制作成若干个小鱼图形，分别在“小鱼”身上写上不同的字词，每条“小鱼”都别上铁夹子或发卡；另准备一个带磁铁的钓鱼竿。
在地上画一个圆圈当鱼池，将所有的“小鱼”都放进鱼池里，并将有字词的一面朝上放着。游戏开始时，大人对孩子说：“鱼池里有好多好多的小鱼
喽!宝宝快来，用鱼竿把它们一个一个地钓上来吧!”这时，大人在一旁饶有兴趣地观看，当孩子钓起一条“鱼”时，立刻喝彩，趁他兴奋时，教他认读“鱼，，上的字词。
大人在观看时，还要善于“敲打”鱼身上的字词。如孩子正在钓“猫’’字鱼，大人在一旁可以这样逗闹：“‘猫’字鱼，游得好快喽!宝宝，别急，等一会儿。猫，字鱼会上钩的。”“哇!宝宝真棒，居然把‘猫，字鱼钓匕来了。”
23、拍卡片
将字卡制成l寸半见方的大小，把它放在桌子或地上(有字的一面朝下)，用手对着字卡一拍，随即向上一提，字卡就会翻过面来。
大人和孩子一起玩“拍卡片”游戏。玩者轮流拍字卡，你拍一次，我拍一次，谁将字卡拍翻过来，谁就认读一下卡片上的字词，然后将字卡收为己有，谁收得多，谁就是赢家。当孩子不会认读翻过来的字词时，大人就趁机教一教，然后还是让孩子收走这张卡片。
当然为了激发孩子拍的兴趣，字卡正面可以分别贴上各种图案；另外允许孩子对一张字卡连续拍几次，以增加字卡翻过面的机会，成为赢家，使他不知不觉地认识许多字词。
24、聚焦
准备字卡若干张，放大镜一个。和孩子一起玩“聚焦”识字游戏。
在阳光较强的天气里，将字卡放在一起，让孩子随便从中抽出一张，比如是“鸭子”字卡，大人问孩子：“你认识它吗?”如果孩子认识，就让他读一读；如果不认识，就教他认一认。然后，将这个字卡放在地上，用放大镜对着它，利用阳光的焦点对字卡聚焦，最后将这个“鸭子”字卡烧掉。在烧“鸭子”的过程中，要巧妙“敲打”这个词，如“宝宝快看，‘鸭子’烤黄了”，“哦……‘鸭子’烧焦了”，“啊……‘鸭子’被太阳公公吃了，，。
25、铺路
用名信片制作3套相同字词的卡片若干套，把它当扑克牌来和孩子一起玩“铺路”的游戏。
先洗好牌，然后分成两半，大人和孩子各拿一半，你一张我一张地出牌，将牌一张压一张地铺成一条“马路”。在玩的过程中，边出牌，边说字，边“铺路”，谁出的牌正好和“马路”中的一个牌是相同的字词，谁就收走这一“路段”中所有的牌。最后谁收走了全部的牌，谁就是赢家。
在玩的过程中，大人要帮助孩子认读他不认识的字。这个游戏较适合复习字词。
26、拍气球
将彩色气球充气后，扎紧口子；在每只气球的紧口处，分别用线吊上不同的小字卡，如“电视机”、“飞机”、“天空”、“屋顶’’等。
大人和孩子将这些吊字气球不断地向上抛打，边抛打边说字词。如说：“哇!‘电视机’飞起来了!”“‘飞机’快落下来了，赶快向上打!”“嗨!‘电视机’和‘飞机’相撞了!”等等。
大人和孩子还可以各拿一个拍子去对打同一个气球，这样便于对某一个重点字词单独“敲打”，以加深对这个字的单独记忆。
27、开锁
准备5—6把锁，在锁的上面分别贴上小动物的图案，如“青蛙”、“兔”、“松鼠”、“乌龟”、“麻雀”等；在钥匙上分别挂上这些小动物名字的字卡，并将钥匙插在锁眼里。
大人拿着锁对孩子说：“这上面都是些什么动物?”让孩子认一认锁上的小动物，孩子认一个，就打一打这把锁，然后将钥匙抽下来。再拿着钥匙对孩子讲一个故事：“这上面写有不同小动物的名字，它们是‘青蛙’、‘兔’、‘松鼠’、‘乌龟’、‘麻雀’。有一天，这些小动物都去参加森林音乐会，回来的时候天已经黑了，小动物看不清回家的路了，只好慢慢地摸着走，走啊走，好不容易到家了，就拿出钥匙开门，可是天太黑了，小动物看不见锁眼的位置，不能开门了。嗨……打不开锁，就进不了屋，急得大哭起来。宝宝你去帮它们开开门吧!”这时就交给孩子一把钥匙，如挂的是“青蛙”字卡，就教他认读“青蛙，，二字，再让孩子对着青蛙的图案去开锁。然后，再交给孩子第二把钥匙……当孩子将全部锁打开以后，可以将钥匙都抽出来，让他“对号入座”的玩开锁游戏。
28、抽签
将硬纸板做成若干个长方形的纸签，上面分别写有“岁岁平安”、“吉祥如意”、“恭喜发财”、“笑口常开”、“寿比南山’’、“福如东海”、“快快乐乐”等吉祥词语，将其折好，放到一个竹筒里。
全家人围坐一起，让孩子拿着签筒，当“算卦先生”，为家人“算卦”。孩子可以从任何一人开始做游戏，比如是为爷爷“算卦”，首先教孩子将签筒摇晃几下，对爷爷说：“爷爷请您抽个签吧!”这时爷爷看了看签筒，认真地抽出一个签(比如是“寿比南山”的签)交给孩子，如果孩子认识签上的词语，他接过签打开一看高兴地说：“爷爷，您抽了一个上上签啊!是‘寿
比南山’。”如果孩子不认识签上的词语，爷爷就教他认一认，读一读，并连声说：“谢谢宝宝，爷爷抽了一个上上签一一‘寿比南山’。”游戏接着玩下去。
29、套圈
将若干张字卡贴在易拉罐顶部；铁丝或竹条制成的小圈子数个。和孩子一起玩“套圈”游戏。
游戏前大人和孩子先认读一下卡片上的字词，然后把贴有字卡的易拉罐均匀地放在地上，在距离字卡适当的地方牵一根线。玩者站在线外，套前可先指定要套的字，然后一边念字，一边将圈子扔出去套字卡。
可以先由孩子来套圈，如果他正好套住指定的字卡，就收起这张字卡；如果是套住其它字卡，就不能收走，念念套住的字继续套；如果套不住任何字卡，就由大人来套圈了。轮流玩下去，一批字卡套完后，谁套得多，谁就是赢家。
30、打敌机
将若干张字卡分别贴在飞机图形的纸上；另准备环形针、细绳子、玩具****一把。和孩子一起玩“打敌机”的游戏。
用环形针把字卡别住，将其吊挂在绳子上，字卡吊挂高度略高于孩子头部。让孩子站在适当的地方，用玩具枪打“敌机”。在打“敌机”前，要让孩子先说说打什么字的“敌机”，如果孩子不会念“敌机”上的字词，大人要教教他。念对并打准的取下来，算是一份“战利品妇。如果打不中，就由大人来打，轮流打下去。一批“敌机”打完后，看谁的“战利品”多，谁多谁就是“战斗英雄’’
31、表演
准备“哭”、“笑”、“跳”、“跑’96”6”生气”、“害怕”等字卡，和孩子一起做“表演”游戏。 ．
大人拿一个字卡，比如是“哭”字卡，就边念这个字，边做出哭的样子，这时也教孩子做哭的表演。依‘次下去，对每个字词都边认读边表演，如“生气”就噘着嘴、叉着腰。表演完以后，大人和孩子就可以互相表演了，如大人出示一张卡片，孩子就把这张卡片上的字词表演出来；反过来，孩子出字卡，大人做表演。 在表演中大人要边说字词，边做动作，这样才能使孩子加深对字词的理解和记忆。
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